アスエボ 武道館教室　開校！

こんにちは！
スポーツスクール「アスエボ」です。

このたび、
地域の皆さまからのご要望にお応えし、
2025年10月より「アスエボ武道館教室」を開校することとなりました。

これまで東温教室を中心に
活動してきましたが、
より多くのお子さまに
「運動の楽しさ」と「成長のきっかけ」
を届けるため、
新しい拠点をスタートさせます。

子どもを取り巻く環境

近年、
スマートフォンやゲーム機の普及により、
子どもたちが家の中で過ごす時間は
増えています。

公園や広場で自由に走り回る姿は減り、
全国的に
「子どもの体力低下」
が問題視されています。

特に
持久力や瞬発力は年々低下傾向にあり、
体を動かすことに苦手意識を持つ子も
少なくありません。

一方で、
運動が得意な子は部活動やクラブチームで活躍しています。
この差がどんどん広がり、

「運動が好きな子」と「運動が嫌いな子」の二極化が進んでいるのです。

学校の体育や日常の遊びの中で
「自分はできない…」と感じてしまうと、
それが自己肯定感の低下につながることもあります。

なぜ、そのような子どもたちが増えているのでしょうか？

外遊び時間の減少

大きな理由のひとつが
「外遊びの減少」です。

ひと昔前までは、
放課後になると公園や学校に
子どもたちが集まり、
鬼ごっこやサッカー、野球、ドッジボールなどを自然と楽しんでいました。
走る・投げる・跳ぶといった基礎動作は、遊びの中で身につけていたのです。

しかし今はどうでしょうか。

• 公園でボール遊び禁止
• 近所で自由に走り回れる空き地が減少
• 保護者が安全面から外遊びを制限
• ゲーム・スマホ・動画配信の普及

こうした社会の変化により、
子どもが「思いっきり身体を動かす」機会そのものが減ってしまっています。

「運動好き」と「運動嫌い」の二極化

もう一つの問題は
「運動好きな子」と「運動が苦手な子」の二極化です。

サッカーや野球、バスケットボールなどのクラブチームに所属している子どもは、
練習や試合を通じて体力やスキルを
どんどん伸ばしています。

一方で、そうした環境にいない子どもは、日常的に運動する機会が少なく、
差が開いてしまうのです。

この差は学校の体育の場面でも現れます。
リレーで活躍する子がいる一方で、

「走るのが遅いから嫌だ」
「できなくて恥ずかしい」
と感じる子もいます。

そうなると「体育＝嫌な時間」となり、
ますます運動から距離を取る悪循環が
生まれてしまいます。

■ 子どもの心への影響

運動不足は身体だけでなく、
心の成長にも影響を及ぼします。

• 自分の体に自信が持てない
• 友達と遊ぶときに消極的になる
• 集団活動で協調する経験が減る

こうした状況が積み重なると、
自己肯定感の低下や人間関係の不安にも
つながっていきます。

特に小学校低学年から高学年にかけては、
「できる」「できない」の差を
強く意識しやすい時期。
運動を苦手と感じる子ほど、
自分の殻に閉じこもりやすくなるのです。

保護者の不安

東温教室の保護者の皆さんの中にも、
以下のような不安を持って来られた方が
たくさんいました。

「家に帰ったら、すぐにゲームばかりで体を動かさない」
「外で遊ばせたいけど、親が付いていけずに安全面が心配」
「いきなり、スポ少やクラブはハードルが高い」

そう悩んでいるご家庭は
少なくありません。

実際、「うちの子は運動が苦手だから…」
と習い事の選択肢からスポーツを
外してしまう保護者も多いのです。

しかし、
運動経験の少なさは将来にも影響します。

基礎運動能力が育たないと、
成長してからスポーツを始めても
ケガをしやすかったり、
体力面で不利になったりします。

つまり、
小学生のうちに「体を動かす習慣」を
つけることが非常に大切なのです。

アスエボが大切にしている考え方

自己効力感

アスエボでは、【自己効力感】を育てることを最も重要視しています。

自己効力感とは、
「自分はできる」「やればできる」
という自信のことです。

なぜ自己効力感が大事なのか？

心理学者アルバート・バンデューラが
提唱した「自己効力感」とは、
「自分ならやれる」
「自分にもできるはずだ」
という自己に対する信頼感です。

この感覚が強い子どもは、
たとえ難しい課題に直面しても
「やってみよう」と挑戦できます。

反対に、自己効力感が低いと
「どうせ無理だ」と諦めてしまい、
経験の機会を逃してしまいます。

つまり、
子どもたちの未来において
「挑戦する力」を育むためには、
この自己効力感が欠かせないのです。

運動を通じて「できた！」を積み重ねる

アスエボでは、
子どもたちが小さな成功体験を
積み重ねられるよう、
プログラムの難易度やルールを
細かく調整しています。

たとえば――

• ボールをキャッチできなかった子には、まず大きな柔らかいボールから始める
• 走るのが苦手な子には「よーいどん」ではなく、「一歩先からスタート」して成功を味わう
• ジャンプが怖い子には「マットの上で小さく跳ぶ」ことから段階を踏む

このように、
一人ひとりに合わせたステップで
挑戦をデザインし、
「できた！」という達成感を
味わえるように工夫しています。

この体験の積み重ねこそが、
自己効力感を高める最大の源泉です。

できないことを否定しない環境づくり

アスエボでは、
失敗や「まだできない」ことを
決して否定しません。

むしろ、
失敗こそが成長のチャンスだと
考えています。

スタッフは子どもたちに対して、
「惜しい！今の動きすごくよかったよ！」
「次はちょっとだけ強く投げてみよう」
といった具体的なフィードバックを行い、前向きに取り組めるよう導きます。

この安心できる環境があるからこそ、
子どもたちは恐れず挑戦し続け、
自然と自己効力感を育んでいけるのです。

自己効力感が未来に与える影響

自己効力感が育まれた子どもは、
運動だけでなく学習や人間関係でも
前向きに行動できるようになります。
例えば――

• 苦手な算数の問題にも「やればできる」と粘り強く取り組む
• クラスで新しい役割に挑戦することを恐れない
• 仲間と協力しながら課題に立ち向かえる

アスエボの目指すゴールは、
ただ「運動が得意な子」
を育てることではなく、

「挑戦することを楽しめる子」
「未来にワクワクできる子」
を育てることです。

そのために、私たちは一貫して
「自己効力感」を大切にした
指導を行っています。

つまり、運動の成功体験は将来にわたって子どもの人生を支える
「心のエネルギー」になるのです。

「楽しい」から続けられる

どんな習い事も、
子どもにとって楽しくなければ
続きません。

運動が苦手な子に「頑張れ！」
と声をかけるだけでは、
やる気はなかなか生まれないものです。

アスエボでは、
ゲーム感覚で取り組めるプログラムを
多く取り入れています。

• 動物の動きを真似する「アニマルウォーク」
• チームで協力して競う「フラフープリレー」
• 反射神経を鍛える「コーンキャッチ」

こうした遊びの要素を盛り込みながら、
知らず知らずのうちに走る力・跳ぶ力・投げる力が伸びていく仕組みを作っています。

子どもたちが「今日も行きたい！」
と思えることが、一番の成長の土台になるのです。

基礎運動能力を伸ばす

スポーツの上達には、
専門的な技術よりもまず
「基礎運動能力」が欠かせません。

走る・跳ぶ・投げる・捕る・蹴る

これらの動きが土台となり、サッカーでも野球でもバスケットボールでも発揮されます。

しかし現代の子どもたちは、
この基礎運動を経験する機会が
減っています。

だからこそ、
アスエボでは基礎を身につけることを
重視しています。

例えば、
ボール投げが苦手な子でも
「的あてゲーム」なら楽しく挑戦できます。
リレー形式で走れば、「負けたくない！」という気持ちが自然とスピードを引き出します。
楽しく身体の動かし方を学べるからこそ、運動に苦手意識を持っていた子でも、
少しずつ「できた！」の経験を積み、
自信を育てることができるのです。

運動能力だけでなく「人間力」も育てる

アスエボの特徴は、
単なる体操教室やスポーツ教室では
終わらないことです。

私たちがもう一つ大切にしているのは 「人間力の育成」 です。

レッスンでは、
挨拶や返事を大切にしています。

友達と協力するゲームを通じて「譲り合う心」や「順番を守ること」を学びます。
うまくいかないときには「どうしたらできるか？」を考え、
仲間と相談しながら解決していきます。

こうした経験は、学校生活や将来の社会生活において欠かせない力となります。
運動を通して学ぶ礼儀や協調性は、机の上の勉強だけでは身につけられない貴重な学びです。

武道館教室ならではの魅力

武道館という特別な環境

武道館は、一般的な体育館や運動施設とは異なる雰囲気を持っています。
畳や広いスペースは、子どもたちにとって「非日常的な特別感」を与えてくれます。

①広々とした開放感ある空間
武道館の広さは、子どもたちが思い切り走ったり跳んだりするのに最適です。
体育館以上に伸びやかに体を動かせる環境は、子どもたちの挑戦意欲を自然に引き出します。

②畳ならではの安全性
床が畳であることにより、転んでも大きなケガにつながりにくく、
安心して思い切った動きに挑戦できます。
特に低学年や運動が苦手な子どもにとって、安心できる環境は
「やってみよう」という一歩を後押しします。

③武道館の雰囲気が育む礼儀と姿勢
武道館という特別な空間は、自然と子どもたちに
「姿勢を正す」「挨拶をする」といった意識を芽生えさせます。
運動能力の向上だけでなく、礼儀や心構えといった人間力の成長にもつながります。

④特別感がモチベーションを高める
普段の学校や公園とは違う「武道館で運動する」という特別な体験が、
子どもたちのやる気を引き出します。
「今日は武道館に行ける！」というワクワク感が、運動するきっかけに繋がります。

アスエボで得られる成長

アスエボに通う子どもたちは、運動能力の向上だけでなく、
人間力や挑戦する姿勢といった幅広い成長を遂げています。
ここでは、実際に保護者からいただいた声や事例を交えながら、その変化をご紹介します。

運動が苦手だった小学2年生の男の子

入会当初、この男の子は走るのが遅く、ボールを投げてもなかなか相手に届かず、
自信を失っていました。
学校の体育でも「どうせ僕はできない」と消極的になりがちでした。

ところがアスエボで「短い距離のダッシュ」や「大きなボールを投げる」といった
小さな成功体験を重ねるうちに、表情が変わってきました。

3か月後には――

• 50m走のタイムが 0.6秒短縮
• ボール投げの距離が 3mアップ
• そして何より、「できた！」と笑顔で報告する習慣がついた

保護者の方からは「家でも自分から練習したいと言うようになった」
と喜びの声をいただいています。

運動好きだけど落ち着きがなかった小学3年生の男の子

この男の子は体を動かすことは大好きでしたが、
ルールを守ることや順番を待つことが苦手でした。
アスエボでは「ルールを理解して守ること」「お友達の順番を待つこと」も
大切な学びとして位置づけています。

プログラムの中で
「最初にきちんと挨拶をする」「次は誰の番かを見守る」
といった習慣を意識づけるうちに、行動に変化が現れました。

数か月後には、他の子に優しく声をかけたり、
「次は〇〇くんの番だよ」とサポートできるように。
保護者の方も「家庭でも落ち着きが見えてきた」と驚かれていました。

集団行動が苦手だった小学2年生の女の子

この女の子は人前に立つのが苦手で、初めての場面では泣いてしまうこともありました。
しかしアスエボでは「フラフープリレー」や「玉入れ合戦」など、
仲間と協力するプログラムに少しずつ参加するようになりました。

スタッフは「できたこと」を丁寧に褒め、仲間と一緒に喜ぶ体験を繰り返しました。

半年後、彼女はレッスン前後の挨拶を「代表してしたい！」というまでに成長。
保護者からは「続けられるか心配だったけど、楽しく通っているみたいで嬉しいです」
とご報告をいただきました。

成長の本質は「自己効力感」

これらの事例に共通しているのは、運動能力の伸び以上に
「自分はできる！」という気持ち が育っていることです。

この自己効力感は、勉強や人間関係など、
将来さまざまな挑戦に直面したときの大きな支えになります。

アスエボは、
子どもたちが
「運動を通じて未来に挑戦する力」
を身につけられる場なのです。

武道館教室開校記念「無料体験会」のご案内

このたび、アスエボ武道館教室の開校を
記念して 無料体験会 を開催いたします。

• 場所：愛媛県武道館 柔道場
• 対象：
  ジュニアクラス（小1～3年生）
  ジュニア＋クラス（小4～6年生）
  　　（保護者の同席必須）
• 内容：走る・跳ぶ・リズム・ボールを取り入れた楽しい運動プログラム
• 持ち物：動きやすい服装・飲み物・タオル

※体験会は予約制・先着順となります。
※各回に定員を設けておりますので、定員次第、締め切らせていただきます。

「運動が苦手で心配」「元気に体を動かせる場を探している」という方も大歓迎です。
スタッフ一同、お子さまの笑顔と成長を全力でサポートいたします。

👉 体験のお申し込みは、こちらまたはお電話からお気軽にどうぞ！

最後に

アスエボ武道館教室は、子どもたちにとって「挑戦する楽しさ」を体験できる特別な場所です。
広々とした安全な環境、遊びと挑戦を融合させたプログラム、
そして「できた！」を積み重ねる仕組み。

ここで育つのは単なる運動能力ではなく――

• 自分を信じる力（自己効力感）
• 仲間と協力する力
• 未来に挑戦する力

私たちは、お子さまにとって「家庭」「学校」に続く
第3の居場所 になることを目指しています。

どうか一度、この空間を体験しに来てください。
お子さまが笑顔で駆け回り、「また来たい！」と目を輝かせる姿を、
ぜひご一緒に感じていただけたら嬉しいです。